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    【人民日报】不忘初心才能坚持到底(追梦·师者新说)

      已过晚餐时间,在中山大学中山医学院一墙之隔的附属第一医院肝胆外科,教授梁力建的“首席专家办公室”外,仍有一群手拿CT袋来咨询病情的病人及家属。

      此时,梁力建刚从门诊回来,继续精神抖擞,忙碌不歇。

      如此“连轴转”的工作,梁力建不但不觉得累,反而甘之如饴。“我从小就喜欢做老师。当我进入医学院就读,惊喜地发现原来做医生的同时也能当老师。所以我对目前一边做临床医生一边做医学院教授的状态非常满意。”

      “他给本科生讲课的PPT通常是最简单的,但听他的课,印象却很深刻。”梁力建的学生、中山大学附属第一医院肝胆外科的张医生说,现在自己开始教学,才发现做到他那样是非常困难的。“他是一位非常注重教学的临床医生。”能深入浅出靠的就是多年来深厚的知识储备和丰富的临床经验。

      医学生初入医学殿堂,理论知识的来源只有课本和老师的讲解。梁力建时常跟学生们谈起:“如果一个学生在学校学不好,是我们老师的责任;如果学生毕业后不能当医生,或者不能从事相关的专业,是我们老师的遗憾。所以我会尽我所能教好每一个学生。”

      梁力建分别教本科生、研究生,还有年轻的医生,他们的基础不同,所需求的知识体系也有差异,用同一套理论来教学是很不适用的。“首先要对各阶段的教学重点有整体、全局的认识。抓住重点了,他们就会感到学有所用,正逢其时。”

      然而,医学理论知识枯燥抽象,并不是有了重点就能掌握其中深意,“不论是学生还是病人,形象化的贴近生活的比喻,他们一定更容易接受。比如5厘米的肿物,说成‘乒乓球大或核桃大’的肿物,就会直观形象很多。”梁力建的秘诀之一就是化抽象为具体,化刻板为生动。

      这几年,发生了一些医患纠纷,医学院学生们不免对这一行的前景产生疑惑,有的甚至萌发了毕业后放弃医生职业而转行的想法。

      梁力建讲起了自己年轻时的故事。当年他在贵州农村工作,病人都很穷,看病时如果打个针,数半天才能凑够五毛钱拿出来。“因为村民住的地方离卖盐的地方很远,所以到了赶集日,才能带上几毛钱买盐巴。一旦病了,看病拿药后连买盐巴的钱都没有了。”每每回想起这些,梁力建就想,怎么能够对病人好一些,为病人节约每一分钱。

      “当年,我也出过一次医疗事故。”梁力建坦言,“如果放在今天,不赔个十万八万不算完。”最后,通过自己的努力治疗和悉心关怀,病人被治好了,不但没有怪他,还非常感激他。

      “那次事件后给了我很多的启示和教训。”梁力建常常用这段往事告诫学生,“想要受到病人的尊重和信任,医生应做到首先反省自己,设身处地为病人着想;再加上不断学习,提升技术,少出差错;此外还要对病人态度好,有礼貌。”

      “跟随梁教授查房时,总能体会到他给病人检查时温柔的动作和慈祥的眼神。”他举手投足间的大医风范就这样不知不觉渗进了学子的心田。

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